Anh là sĩ quan lực lượng Vệ binh Quốc gia Ukraine, cấp bậc Đại úy, chức vụ Trung đội trưởng, đã hi sinh trong khi thực hiện nhiệm vụ tại mặt trận Donbas vào ngày 26/5/2022, hưởng dương 28 tuổi.ạ Anh Nguyễn Văn Minh là con trai duy nhất của bà Phạm Thị Sao, quê Hải Dương, thành viên cộng đồng Việt Nam tại Nguyễn Thanh Hùng là giảng viên ngành Khoa học Máy tính tại Viện Công nghệ thông tin và truyền thông, trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Ông nhận bằng Thạc sỹ và Tiến sỹ ngành Khoa học Máy tính năm 2006 và 2010 tại trường Đaị học Bách khoa Quốc gia Grenoble, cộng hoà Pháp Nguyễn Thu Hằng cùng các nghệ sĩ tham gia chương trình "Bản hùng ca bất diệt" "Những ngày đi quay phim, dẫu là những trải nghiệm chỉ ở trên trường quay, nhưng cũng đã giúp tôi hiểu hơn sự khốc liệt của chiến tranh, hiểu hơn những mất mát, hy sinh của cha anh, hiểu hơn giá Nhưng xin chia buồn với cộng đồng "500 chị em", bởi "Giáo sư pokemon" Nguyễn Việt Hùng đã kết hôn từ năm 2016. Được biết, vợ của Việt Hùng có tên là Khánh Vân, sinh năm 1990, là một du học sinh tại Úc. Khoa Răng Hàm Mặt. Tổng đài: 1900 55 88 92. Liên hệ: 0936 388 288. Bác sĩ Nguyễn Việt Hùng tốt nghiệp chuyên ngành Bác sĩ Răng hàm mặt - Đại học Y Hà Nội. Bác sĩ có nhiều năm kinh nghiệm công tác tại các nha khoa và bệnh viện thẩm mỹ nổi tiếng tại Hà Nội. Fast Money. Biography / Background Qualifications Employment History Science Awards Education Projects Publications / Books Workshop papers Science blogs Teaching subjects English Tiếng Việt Views 2058 - Lastest Update 3/13/2018 PGS Tiến sĩ Nguyễn việt Hùng Position Phó Trưởng bộ môn VHVN1 Telephone Org Unit Khoa Ngữ Văn Floor/Room Nhà B, Trường ĐHSP Hà Nội. Email Viethungsphn Language Anh B1, Biography / Background Qualifications Employment History 2003-2018, Khoa ngữ văn, ĐHSP HN1/2008-12/2008, Thỉnh giảng, Đại học ngoại ngữ Pusan, Hàn Quốc Science Awards Education 2006-2011, Tiến sĩ, HNUE, Advisor Lê Trường Phát, Level Doctor, Type Regular2001-2003, Thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội, Advisor PGS,TS Lê Trường Phát, Level Master, Type Regular1997-2001, Đại học, HNUE, Advisor , Level Bachelor/Engineer, Type Regular Projects n TTTên CT, ĐTCNTGMã số và cấp quản lýThời gianNgàynghiệm thuKết quả1Dự án “Điều tra, sưu tầm, phiên dịch, bảo quản, xuất bản Kho tàng sử thi Tây Nguyên” Hoàn thành 6 tác phẩmTGCấp Nhà nướcViện nghiên cứu Văn hóa – TTKHXH VN2004-20072005-2007Đạt2Tìm hiểu công thức truyền thống trong sử thi Mơ NôngCNĐHSP – 09 – 359 - NCSĐHSP Hà Nội2009-201031/5/2010Xuất sắc3Nghệ nhân-diễn xướng và vấn đề bảo tồn tác phẩm sử thi trong đời sống cộng đồng trường hợp sử thi Mơ CNĐHSP-10-618-NCSĐHSP Hà Nội2010-201114/12/2011Xuất sắc4Đánh giá ch­ương trình và kiến thức phần Văn học dân gian trong sách giáo khoa trung học và trong giáo trình đại học Nguyễn Xuân Kính chủ nhiệm đề tàiTG, viết chương I 59 trang2006-62-129/KQBộ Khoa học và Công nghệ-Trung tâm Thông tin KH&CN quốc gia2004-200619/3/2006Xuất sắc5Xây dựng chương trình nội dung dạy học tiếng Việt cho người nước ngoài theo định hướng văn hóa giao tiếp người Việt Đỗ Việt Hùng chủ nhiệm đề tài 2012-17-21Bộ Giáo dục và Đào tạo2011-201318/4/2014Xuất sắcull Publications / Books 1. Nguyễn Việt Hùng 2013, Sử thi Ot ndrong cấu trúc văn bản và diễn xướng, Nxb Văn hóa thông tin, Nguyễn Việt Hùng 2011, Sự tích vọng phu và tín ngưỡng thờ đá. Nxb Văn hóa thông Nguyễn Việt Hùng Cẩm nang kiến thức văn học dân gian trong nhà trường, Nxb Giáo dục, H, 20124. Vũ Anh Tuấn chủ biên, Nguyễn Việt Hùng, Phạm Đặng Xuân Hương, Phạm Thu Yến, 2012 Giáo trình Văn học dân gian Việt Nam, Nxb Giáo dục, H, Tái bản lần thứ nhất, 20145. Nguyễn Việt Hùng 2013,Bình giảng truyền thuyết, Nxb Giáo dục,H6. Nguyễn Việt Hùng 2013, Bình giảng ca dao Nxb Giáo dục, H7. Nguyễn Việt Hùng 2012, Bình giảng truyện cười, Nxb Giáo dục, H8. Nguyễn Việt Hùng, Phạm Đặng Xuân Hương 2012, Bình giảng truyện ngụ ngôn, Nxb Giáo dục,H9. Nguyễn Việt Hùng, Nguyễn Thị Kim Ngân 2012, Bình giảng truyện cổ tích, Nxb Giáo dục,HTTTên thiệu, thẩm định thể loại tác phẩm và trích đoạn sử thi Bắt con lư­ơn ở suối Dak Huch Kho tàng sử thi Tây Nguyên thiệu, thẩm định thể loại tác phẩm và trích đoạn sử thi Kể Gia phả Ot ndrông Nguyễn Việt Hùng – Đỗ Hồng Kỳ giới thiệu, Nguyễn Việt Hùng biên tập văn học, chú thích Nxb KHXH. 2006 thiệu, thẩm định thể loại tác phẩm và trích đoạn sử thi Con hổ cắn mẹ Rông Kho tàng sử thi Tây Nguyên thiệu, thẩm định thể loại tác phẩm và trích đoạn sử thi Giông đánh hạ nguồn cứu dân làng Kho tàng sử thi Tây Nguyên thiệu, thẩm định thể loại tác phẩm và trích đoạn sử thi AMã Chi Sa Kho tàng sử thi Tây Nguyên thiệu, thẩm định thể loại tác phẩm và trích đoạn sử thi Giông cưới nàng khỉ Kho tàng sử thi Tây Nguyên291 Workshop papers 1Nguyễn Việt Hùng 2006, Tính hai mặt của không gian nghệ thuật truyện cổ tích, Tạp chí Văn hoá dân gian ISSN 0866-7284, số 1103, tr7-1412Nguyễn Việt Hùng 2011, Cấu trúc tự sự loại hình sử thi Mơ Nông, Tạp chí Nghiên cứu văn học ISSN 1859-2856, số 9 475, tr151-158123Nguyễn Việt Hùng 2005, Những hiện tượng văn hoá dân gian chung quanh nhân vật Trạng Gầu – Tống Trân, Tạp chí Văn hoá dân gian ISSN 0866-7284, số 3 99, tr 27-34234Nguyễn Việt Hùng 2008, Bàn thêm về thuộc tính của sử thi, Tạp chí Văn hóa dân gian ISSN 0866-7284, số 1115, tr69-78345Nguyễn Việt Hùng 2009 Người phụ nữ và xã hội mẫu hệ trong sử thi Tây Nguyên trường hợp otndrong của người Mơ Nông, Tạp chí khoa học, ĐHSP Hà Nội ISSN 0868-3719, số Chuyên đề, tr24-33. Cũng xem Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, ISSN0866-8655 số 3/2010476Nguyễn Việt Hùng 2004, Tục thờ đá trong tín ng­ưỡng dân gian Việt Nam. Tạp chí Văn hoá dân gian ISSN 0866-7284, số 1 91, tr50-62607Nguyễn Việt Hùng 2004, Truyện kể dân gian ở một ngôi đền Đế Thích, Tạp chí Văn hoá dân gian ISSN 0866-7284, số 6 96, tr14-21768Nguyễn Việt Hùng 11, Mối quan hệ giữa giới tính và thể loại folklore dưới góc độ sưu tầm, diễn xướng dân gian trường hợp hát phường vải xứ Nghệ, Kỷ yếu Hội thảo khoa học cán bộ trẻ các trường ĐHSP toàn quốc, lần thứ nhất, Nxb ĐHSP, 274-281879Nguyễn Việt Hùng 2010, Công thức truyền miệng và cấu trúc tự sự loại hình sử thi ot ndrong, Kỷ yếu Hội thảo khoa học cán bộ trẻ, ĐHSP Hà Nội, Lần III, tr116-12510910Nguyễn Việt Hùng 2010, Từ vấn đề người sáng tác, diễn xướng bàn về khái niệm Văn học dân gian. Kỷ yếu Hội thảo Nghiên cứu sinh, lần thứ 3. ĐPSH Hà Nội12611Nguyễn Việt Hùng 2003, Nghệ thuật so sánh trong sử thi- khan Đam Di, Tạp chí Văn hoá nghệ thuật ISSN0866-8655, số 11233, tr42-4913612Nguyễn Việt Hùng 2008, Tổng thuật tình hình nghiên cứu, giới thiệu sử thi trên tạp chí Truyền thống truyền miệng oral tradition từ năm 1986 đến năm 2007, Tạp chí Nguồn sáng dân gian, số 429, tr75-9014613Nguyễn Việt Hùng 2011, Kiểu truyện Vọng phu ở châu Á và Việt Nam, Kỉ yếu hội thảo khoa học Quốc tế Việt Nam và Korea trong phối cảnh Đông Á, ĐHQG tp HCM, ĐHQG Pukyung, tr69-7516514Nguyễn Việt Hùng 2011, Dạy học tiếng Việt cho người nước ngoài theo định hướng văn hóa giao tiếp người Việt, Kỉ yếu hội thảo khoa học Quốc tế Việt Nam và Korea trong phối cảnh Đông Á, ĐHQG tp HCM, ĐHQG Pukyung, tr307-31217415Nguyễn Việt Hùng 2005, Khảo sát một di tích thờ Đế Thích ở Hư­ng Yên. Thông báo Văn hoá dân gian 2004, Nxb Khoa học xã hội Mã số 06/1135/CXB, tr732-74418216Nguyễn Việt Hùng 2007, Truyện kể dân gian về nguồn gốc các loại hình nghệ thuật ở Việt Nam, Thông báo Văn hoá dân gian 2006, Nxb Khoa học xã hội Mã số 213-2007, CXB/34-14/khxh, tr630-63620317Nguyễn Việt Hùng 2013, “Thơ ca Việt Nam – hình thức và thể loại” với ngành nghiên cứu thi pháp học, Kỉ yếu Hội thảo khoa học toàn quốc “GS Bùi Văn Nguyên với sự nghiệp giáo dục, đào tạo”, Hội Văn nghệ dân gian – Trường ĐHSP Hà Nội,tr121-12721618Nguyễn Việt Hùng 2003, Nghi lễ trư­ởng thành và kiểu truyện dũng sĩ, Tạp chí Nguồn sáng Dân gian, số 4, Việt Hùng 2004, Lư­ợc sử nghiên cứu tục thờ đá ở Việt Nam, Tạp chí Nguồn sáng Dân gian, số 1, tr15-2123620Nguyễn Việt Hùng 2006 – dịch, Đặc trưng tôn giáo trong tư duy người Ấn Độ dịch, Tạp chí Văn hoá dân gian ISSN 0866-7284, số 4 106, tr61-6524621Phương Việt Thu 2006-bút danh, dịch, Tinh thần khoan dung và sự hòa giải trong tư duy người Ấn Độ, Tạp chí Văn hoá dân gianISSN 0866-7284, số 1103, tr77-8125422Nguyễn Việt Hùng 2017 Biển trong tâm thức dân gian Đông Nam Á, Tạp chí Văn hóa dân gian, số 323Nguyễn Việt Hùng 2015, Từ đặc trưng hoàn kết về cốt truyện đề xuất cách đọc truyện cổ tích, Tạp chí Khoa họcISSN 0866-3719, ĐHSP Hà Nội, tháng 5/2015, tr57-6220724Nguyễn Việt Hùng 2015, Về tính chuyên nghiệp của nghệ nhân hát – kể sử thi, Tạp chí Văn hóa nghệ thuật, ISSN 0866-8655, số 5 371, tr26-3021525Nguyễn Việt Hùng 2013, Văn bản và thuật ngữ văn học dân gian trong nhà trường phổ thông Tổng quan và những đề xuất thay đổi, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Quốc gia về Dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông Việt Nam, Nxb ĐHSP, Mã số Việt Hùng 2014, Dạy học văn học dân gian với việc nâng cao tri thức, giữ gìn truyền thống văn hóa cho học sinh phổ thông, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Dạy học ngữ văn trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông. Bộ GD&ĐT, ĐHSP Tp HCM. Mã số ISBN978-604-981-298-3, tr88-9923927Nguyễn Việt Hùng 2014, Đặc điểm các thể loại văn học dân gian trong vùng văn hóa Tây Bắc, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia Ngôn ngữ và văn học Tây Bắc, ĐHSP Tây Bắc, MS tr217-22325428Nguyễn Việt Hùng 2013, Sự đan xen ngôn ngữ bình dân và ngôn ngữ bác học trong ca dao xứ Huế, Kỷ yếu Hội thảo Ngôn ngữ học Toàn quốc. Nxb ĐHSP, Mã số tr453-45926629Nguyễn Việt Hùng 2015, Ngôn từ nghệ thuật trong sáng tác ca dao đương đại, Hội thảo toàn quốc Ngôn ngữ học, lần IV, ĐH Sài Gòn28130Nguyễn Việt Hùng 2012, Tại sao các nhà folklore không lên tiếng về tranh luận xung quanh truyện cổ tích Tấm Cám, In trong Tác phẩm văn học trong nhà trường - những vấn đề trao đổi, Tập 3, Nxb Giáo Mã số 8V738K2, tr34-4029331Nguyễn Việt Hùng, Tạ Thị Thanh Phượng 2013, Những biểu tượng tâm linh trong truyện Mục Liên – Thanh Đề, Kỉ yếu hội thảo khoa học toàn quốc Văn học và tâm linh. Viện Văn học – ĐHKHXHNV TpHCM, tr227-23730432Nguyễn Việt Hùng 2013, Sự đặt tên thế giới, từ thần thoại đến sử thi thần thoại, Tạp chí Nguồn sáng dân gian, số 1 46, tr3-932033Nguyễn Việt Hùng 2013, Trở lại vấn đề mối quan hệ giữa văn học dân gian và văn học viết qua trường hợp bài ca dao Gió đưa cành trúc la đà, Tạp chí Nguồn sáng dân gian, số 4, tr17-2433034Nguyễn Việt Hùng 2012, Folklore ngôn từ người Mơ Nông, những quan sát bước đầu, Tạp chí Nguồn sáng dân gian, số 142, tr25-3134135Nguyễn Việt Hùng 2014, Tiếng cười giải trí của bài ca dao Thằng Bờm, Tạp chí Nguồn sáng dân gian, số 3 52, tr18-23353 Science blogs Teaching subjects KỸ THUẬT CỦA NGƯỜI AN NAM - Technique du Peuple Annamite Nguyễn Mạnh Hùng là một phó giáo sư, tiến sĩ sử học người Việt Nam. Ông là người sáng lập trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng, người ấn hành một số từ điển Kanji Hán Nhật Việt đầu tiên của Việt Nam trước 1975 tại Sài Gòn Nguyễn Mạnh Hùng là một phó giáo sư, tiến sĩ sử học người Việt Nam. Ông là người sáng lập trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng [1], người ấn hành một số từ điển Kanji Hán Nhật Việt đầu tiên của Việt Nam trước 1975 [2] tại Sài Gòn Ông mở đường xây dựng hệ thống Đại học ngoài Công lập đầu tiên tại khoa Ngữ văn Đại học Tổng hợp nay là Đại Học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn thành Phố Hồ Chí Minh năm 1986 với tên gọi là Đại học Ghi danh [3]. Tuy nhiên danh xưng này không được phép nên được đổi lại thành Đại học không chính quy, tiền thân của hệ thống Đại học Tư thục Quốc tế Việt Nam ngày nay. Ông là nhà sưu tập sách cổ Việt Nam học từ hơn 50 năm nay khi còn là sinh viên Đại học Khoa học Văn Khoa – Luật Khoa Sài Gòn từ 1963 – 1968 Ông là học trò ngành luật của cố giáo sư Vũ Văn Mẫu giáo sư cổ luật Việt Nam, giáo sư Bùi Xuân Bào tiếng Pháp, giáo sư Vũ Văn Kính Hán Nôm và thầy Châm Vũ Nguyễn Văn Tần, tác giả cuốn sách Nhật Bản sử lược [4]. Ông làm luận án tiến sĩ sử học với đề tài Xã hội Việt Nam cuối thế kỷ 19 đầu thế kỷ 20 thông qua công trình Kỹ thuật Người An Nam [5] có lời giới thiệu của Giáo sư sử học Phan Huy Lê. Từ năm 1988 đến năm 1992, ông là nguyên giáo sư Việt Nam học, Khoa Thái Việt, Trường Đại học Ngoại ngữ Osaka Nhật Bản. Từ năm 1997 đến năm 2015, ông là chủ tịch Hội đồng sáng lập kiêm hiệu trưởng Đại Học Dân lập Hồng Bàng – sau đổi thành Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng. Hoạt động nghiên cứu khoa học và nghệ thuật Nguyễn Mạnh Hùng là người phát hiện đầu tiên công trình nghiên cứu của Henri-Joseph Oger một số phận bất hạnh về đề tài Technique du peuple Annamite Kỹ thuật Người An Nam được thực hiện tại Hà Nội năm 1908-1909 và đã bị quên lãng khoảng 1 thế kỷ cho đến khi được Nguyễn Mạnh Hùng phát hiện tại thư viện Sài Gòn 1962 và được Alpha Phim chụp lên phim và công bố trên thế giới. Sau này trong cuộc họp báo chính thức Nguyễn Mạnh Hùng đã tìm ra và công bố tại Hà Nội đã có lưu trữ bộ tại thư viện Quốc gia Hà Nội đã được đóng gói và phiếu tham khảo, ký hiệu HG18 và tại Thư viện khoa học Tổng Hợp Chí Minh mã số 10511 [6]. Đây là công trình gồm 4577 bức in bằng mộc bản chú giải Hán Nôm tại mỗi bức và chữ Pháp. Nguyễn Mạnh hùng giải mã 2 ngôn ngữ nói trên và tiến hành luận án tiến sĩ, được sự trợ giúp của những nhà Hán Nôm Sài Gòn và Hà Nội, những nhà Mỹ thuậthọc, nhà Tạo hình, hội Văn hóa Dân gian Hà Nội và Sài Gòn. Tác phẩm nghiên cứu Kanji Hán Nhật Việt từ điển [7]Việt Nhật thông thoại từ điển 1969Nhật Việt từ điểnTiếng Nhật hiện đại trình độ sơ cấp [8]Lịch sử Truyền thông Đại chúng Việt NamSo sánh SẤM TRUYỀN – Nguyễn Bỉnh Khiêm và NostradamusSo sánh Khổng Tử và Sokrates [9]So sánh lịch sử Việt Nam và Hoa Kỳ Tác phẩm nghiên cứu lịch sử văn hóa Sài Gòn Hòn Ngọc Viễn Đông Tiểu thuyết “Viên sỏi đen” [10]Sài Gòn – Hòn Ngọc Viễn ĐôngSài Gòn xưaĐồng bạc Con Cò [11]Ký họa Việt Nam đầu thế kỷ 20 [12]Hà Nội xưa – Bưu thiếp những di sản hóa thạch [13]La Cochinchine – Xứ Nam Kỳ gồm 456 bức ảnh quý về Nam Kỳ lục tỉnh, do Hoàng Hằng dịch, PGS-TS Nguyễn Mạnh Hùng viết lời giới thiệu. Nguồn ảnh này đã bổ sung vào loạt ảnh đã công bố lúc cả nước kỷ niệm 300 năm Sài Gòn – TP HCM. [14] Tham khảo ^ “Người sáng lập trường Đại Học Quốc tế Hồng Bàng”.^ “Bộ từ điển KanJi Hán-Nhật-Việt đầu tiên của Việt Nam xuất bản bằng tay vào năm 1973 tại Sài Gòn”.^ “Người tiên phong trong loại hình trường đại học tư thục”.^ “Những người Thầy của tôi”.^ “Kỹ thuật của người An Nam”.^ “Nơi lưu trữ – THƯ VIỆN QUỐC GIA VIỆT NAM”.^ “Từ điển Kanji Hán Nhật Việt”.^ “Tiếng Nhật sơ cấp – Cuốn sách này được biên soạn bởi tác giả Nguyễn Mạnh Hùng- nguyên giáo sư thỉnh giảng trường Đại học ngoại ngữ Osaka Nhật Bản”.^ “Thử đối chiếu khuynh hướng sư phạm của Socrate và Khổng Tử”.^ “Bộ tiểu thuyết Viên sỏi đen trong thể loại truyện Chiến tranh và hòa bình Việt Nam” – từ năm 1945 đến năm 1976”.^ “Chuyện về Đồng bạc con cò”.^ “Ký họa Việt Nam đầu thế kỷ 20 – Thư viện Australia”.^ “Hà Nội xưa qua bưu thiếp”.^ “Giới thiệu sách ảnh về xứ Nam kỳ”. Liên kết bên ngoài Nguyễn Mạnh Hùng và công trình bị lãng quên gần 1 thế kỷ của Henri OgerNgười thầy mê nghiên cứu về Sài Gòn – Sài Gòn Hòn Ngọc Viễn ĐôngThú chơi cổ ngoạn Gìn vàng giữ ngọc Thể loại Bài viết cùng chuyên mục Tốt nghiệp xong thạc sĩ từ một đại học Mỹ, nhiều người thân và không thân khuyên tôi "học nốt tiến sĩ đi, có bằng tiến sĩ vẻ vang cả nhà, cả dòng họ". Vì thế, với tôi, đã sang tới Mỹ thì không có lý do gì không xin học tiếp tiến sĩ, trừ khi chẳng trường nào nhận. Tôi hăm hở thi GMAT, nộp hồ sơ vào vài đại học xin học bổng tiến sĩ. May mắn là có chút khả năng toán nên điểm GMAT cũng khá cao. Từ năm 2007, tôi nhập học chương trình tiến sĩ về marketing tại Georgia State University. Được nhận vào chương trình tiến sĩ thật tự hào, tôi ngẫm nghĩ sẵn đề tài thật hoành tráng, thật vang dội về Việt Nam để các thầy hướng dẫn sẽ phải gật đầu đồng ý ngay và tôi có thể hoàn thành sớm chương trình. Đề tài nghiên cứu của tôi về các giải pháp thúc đẩy xuất khẩu nhập khẩu của Việt Nam, những điều tôi đã được nghe là rất quan trọng với kinh tế đất nước từ hồi học đại học. Gửi đề xuất và xin gặp để trao đổi với giáo sư hướng dẫn, tôi nhận được nụ cười nhẹ nhàng "Ở đây người ta không quan tâm tới giải pháp cho Việt Nam". Giáo sư Daniel Bello hiền hậu nhưng hóm hỉnh nói với tôi "Chúng tôi quan tâm tới cái gì đúng cho mọi quốc gia, mọi nơi, mọi lúc. Thôi cứ học, đọc đi đã rồi hãy nghĩ về đề tài nghiên cứu". Gáo nước lạnh ấy vẫn đem lại cảm giác tỉnh người với tôi tới tận bây giờ. Học tiến sĩ dễ bị nhầm lẫn về mục tiêu. Trong các bậc học hiện nay, tiến sĩ là học vị cao nhất. Người có bằng tiến sĩ vì vậy thường được xã hội nể trọng, phát biểu của họ được nơi này nơi kia trích dẫn, thậm chí có người còn được dán mác nghe rất kêu. Ở Việt Nam, học vị tiến sĩ nhiều khi là tấm giấy thông hành, tiêu chuẩn so sánh lựa chọn cho các vị trí quản lý. "Học tiến sĩ để làm quan" cũng là chủ đề được bàn rất nhiều những năm qua. Không có con số chính thức, nhưng theo quan sát của tôi, số tiến sĩ là quan chức khá nhiều. Ngoài ra, có "mác" tiến sĩ, bạn được mời tham gia phát biểu tại các diễn đàn, hội thảo, đi dạy, tư vấn, tham gia hội đồng với các ý kiến được cho là có học thuật và tri thức cao. Tiến sĩ còn đi dạy làm giàu, khởi nghiệp, thậm chí có thể trả lời về mọi vấn đề, trong nhiều lĩnh vực. Chính vì kỳ vọng tiến sĩ phải tìm ra các giải pháp cho xã hội, nên xã hội có vấn đề gì, nhiều người lại réo tên các tiến sĩ, thậm chí mỉa mai "tiến sĩ giấy". Và cũng có lẽ vì vậy, tôi hay gặp nụ cười nhạt "Bao nhiêu nghìn tiến sĩ mà Việt Nam chả sản xuất nổi con ốc". Cá nhân tôi cũng từng nhầm lẫn như vậy. Nhưng sau này, tôi hiểu ra, mỗi người học có thể có mục tiêu khác nhau, nhưng nếu quan niệm học tiến sĩ để có tấm giấy thông hành cho các vị trí quản lý hay danh tiếng thì không phải. Đến nay, sau khi đã học xong tiến sĩ và về nước tham gia giảng dạy nghiên cứu sinh - những người học để lấy bằng tiến sĩ - tôi gặp lại các đề xuất không khác gì của tôi từ 15 năm trước. Thực ra, tìm ra giải pháp cho các vấn đề thời sự và thực tiễn cũng rất tốt. Tuy nhiên, mục tiêu quan trọng nhất khi làm nghiên cứu ở bậc tiến sĩ không phải đề ra giải pháp thay cho chính phủ, nhà quản lý kinh tế, xã hội. Bởi đây là nhiệm vụ chính của các cơ quan nhà nước được lập ra để điều hành xã hội. Thay vào đó, chương trình tiến sĩ ở các nước phát triển có mục đích đào tạo ra các nhà nghiên cứu chuyên nghiệp. Người làm nghiên cứu ở đây là người nắm bắt, tạo ra tri thức về các quy luật vận động của tự nhiên và xã hội. Sau tốt nghiệp, thường các tiến sĩ muốn tham gia vào tổ chức nghiên cứu như đại học, viện nghiên cứu hay nơi dành cho nhà nghiên cứu. Phần lớn tiến sĩ tại các nước phát triển sẽ trở thành giảng viên đại học, thực chất bao hàm hai nhiệm vụ tạo ra tri thức nghiên cứu và truyền bá tri thức dạy học. Chính điều này làm cho giảng viên đại học khác với giáo viên các bậc dưới - những cấp mà họ chỉ cần tập trung vào việc dạy. Cũng có số ít tiến sĩ sau đó ra làm trong doanh nghiệp, nhưng các doanh nghiệp không thực sự cần tấm bằng tiến sĩ. Họ cần người làm thực tế, tính toán và hành động để đạt mục tiêu cụ thể của doanh nghiệp. Vậy, tiến sĩ có trách nhiệm gì với việc Việt Nam sản xuất ra con ốc? Trên thực tế, nhà điều hành khi ra quyết định có thể dựa vào kinh nghiệm của mình, thậm chí vào trực quan hay phán đoán cá nhân, trên kiến thức họ đã có. Gợi ý trong các đề tài nghiên cứu tiến sĩ vì vậy thường chỉ mang tính định hướng nếu làm thế này, về quy luật sẽ đạt được kết quả thế kia. Vì là người nghiên cứu, truyền bá kiến thức về quy luật như các học thuyết, lý thuyết đã được khái quát hóa, được chứng minh, các phương pháp và kỹ thuật để phát triển các quy luật... người học tiến sĩ cũng có thể nêu ý kiến về các lĩnh vực khác mình am tường. Tuy nhiên, chê họ không biết làm đinh ốc thì không đúng. Họ sẽ hữu ích và đúng chuyên môn hơn nếu đóng góp quan điểm hay cảnh báo về những quyết định quản lý đi ngược lại quy luật vận động. Tiến sĩ ở Việt Nam làm gì để đóng góp tốt hơn cho xã hội? Thứ nhất, với nền tảng được đào tạo, họ nên tập trung nghiên cứu các quy luật tự nhiên và xã hội để tiếp tục đóng góp cho tri thức nhân loại. Đóng góp vào kho tri thức toàn cầu cũng là nâng cao vị thế và hình ảnh của khoa học Việt Nam. Các tiến sĩ vì thế rất nên tham gia hoạt động đào tạo đại học và sau đại học, chuyển giao tri thức đã được kiểm chứng qua các công trình công bố có kiểm duyệt tới mọi người. Thứ hai, nếu tham gia công tác quản lý, tiến sĩ nên giúp tạo ra môi trường nghiên cứu và truyền bá kiến thức tiên tiến hơn. Hoạt động nghiên cứu luôn có rủi ro vì mục tiêu là phải tìm tòi quy luật mới. Môi trường nghiên cứu vì thế chỉ đủ tốt nếu khuyến khích lao động sáng tạo, đồng thời chấp nhận được các rủi ro của người nghiên cứu. Thứ ba, tham gia vào hoạt động tư vấn chính sách, công nghệ, kỹ thuật cũng tốt, nhưng các tiến sĩ lưu ý chỉ tập trung vào thế mạnh của mình, không lấn sân các nhà quản lý và chuyên gia lĩnh vực khác. Biết mình ở đâu, có thể làm tốt nhất việc gì cũng là năng lực của tiến sĩ. Nguyễn Vũ Hùng tiến sĩ TTO - Tiến sĩ Nguyễn Việt Hùng, nhà khoa học Việt Nam đồng lãnh đạo Chương trình Sức khỏe con người và động vật tại viện nghiên cứu chăn nuôi quốc tế tại Nairobi, là một trong 26 nhà khoa học tham gia trong nhóm cố vấn mới của WHO. Ông Nguyễn Việt Hùng trái, chuyên gia Việt Nam, tham gia nhóm điều tra COVID-19 của WHO - Ảnh REUTERSTheo Hãng tin Reuters, ngày 13-10, Tổ chức Y tế thế giới công bố đề xuất 26 chuyên gia vào nhóm cố vấn khoa học mới về nguồn gốc của các mầm bệnh mới. Trong đó, một số người đã tham gia trong nhóm chuyên gia của tổ chức này đến Vũ Hán, Trung Quốc để tìm hiểu nguồn gốc của virus SARS-CoV-2 vào đầu năm nay. Ông Nguyễn Việt Hùng là một trong những thành viên kỳ cựu sách 26 nhà khoa học được đề xuất đến từ nhiều quốc gia được công bố công khai để tham vấn rộng giám đốc WHO Tedros Adhanom Ghebreyesus cho biết "Hiểu nguồn gốc của các mầm bệnh mới là điều cần thiết để ngăn ngừa các đợt bùng phát có thể làm xuất hiện dịch bệnh và đại dịch trong tương lai. Công việc này đòi hỏi nhiều chuyên môn. Chúng tôi rất hài lòng với tầm cỡ của các chuyên gia từ khắp nơi trên thế giới được lựa chọn cho nhóm cố vấn khoa học".Tháng 8 năm ngoái, WHO cho biết đang tìm kiếm những bộ óc khoa học vĩ đại nhất để tư vấn cho các cuộc điều tra về các mầm bệnh mới, có tính đe dọa cao với khả năng lây từ động vật sang người. Các mầm bệnh này có thể gây ra đại dịch mới trong tương đại dịch COVID-19, WHO và các nước trên thế giới ý thức sâu sắc về tầm quan trọng của ngăn ngừa các đại dịch trong tương lai và nhiều nỗ lực về nghiên cứu, giám sát đang được thực hiện để hiện thực hóa điều Nguyễn Việt Hùng có hơn 15 năm kinh nghiệm làm việc tại các nước đang phát triển. Ông sở hữu bằng cử nhân sinh học ở Việt Nam và bằng tiến sĩ khoa học đời sống - môi trường ở Pháp. Trở thành người đầu tiên tặng sao cho bài viết 0 0 0 Chuyển sao tặng cho thành viên x1 x5 x10 Hoặc nhập số sao Nhà khoa học Việt Nam có kinh nghiệm dày dặn Danh sách 26 chuyên gia trong Nhóm cố vấn về nguồn gốc của mầm bệnh mới SAGO vừa được WHO công bố công khai trên trang web của tổ chức để tham vấn rộng rãi. Các chuyên gia được chọn từ 700 ứng viên, qua một quy trình rà soát, tuyển lựa rất cẩn trọng, đòi hỏi rất nhiều chuyên môn sâu và rộng. Tiến sĩ Nguyễn Việt Hùng - nhà khoa học Việt Nam là một trong số các nhà khoa học từng tham gia nhiệm vụ tìm hiểu nguồn gốc virus Covid-19 đầu tiên và tiếp tục được chọn vào SAGO. Tiến sĩ Hùng có bề dày kinh nghiệm 15 năm làm việc tại các nước đang phát triển. Hiện tại, ông Hùng đang là lãnh đạo Chương trình Sức khỏe con người và động vật tại viện nghiên cứu chăn nuôi quốc tế ở Nairobi và là đại diện khu vực Đông Á và Đông Nam Á tại Viện Nghiên cứu Vật nuôi Quốc tế ILRI. Tiến sĩ Nguyễn Việt Hùng ngoài cùng, bên phải cùng nhóm chuyên gia của WHO tại Vũ Hán, Trung Quốc. Ảnh - Japan Times Theo thông tin trên trang web của ILRI, Tiến sĩ Hùng đang tập trung nghiên cứu mối liên kết giữa sức khoẻ và nông nghiệp, an toàn thực phẩm, các bệnh lây nhiễm và bệnh do động vật truyền sang người, trong đó, chú trọng đánh giá rủi ro để quản lý an toàn thực phẩm toàn diện. Ông Hùng còn là lãnh đạo hàng đầu về an toàn thực phẩm trong chương trình nghiên cứu về nông nghiệp, dinh dưỡng và sức khoẻ A4NH của Nhóm tư vấn nghiên cứu Nông nghiệp Quốc tế CGIAR và là Chủ tịch nhóm làm việc Thống nhất một cách tiếp cận y tế trong phản ứng với Covid-19 thuộc Trung tâm nghiên cứu về Covid-19 của CGIAR. “ Sau khi danh sách được công bố, WHO sẽ dành 2 tuần để tham vấn ý kiến cộng đồng, nhận phản hồi về các thành viên được đề xuất tham gia SAGO và xác định phương thức tổ chức cuộc họp đầu tiên của SAGO. ” Trước khi gia nhập ILRI, Tiến sĩ Hùng từng là người đồng sáng lập Trung tâm Y tế Cộng đồng và Nghiên cứu Hệ sinh thái CENPHER tại Đại học Y tế Cộng đồng của Hà Nội. Đây chính là nơi nhà khoa học Việt Nam thực hiện rất nhiều công việc nghiên cứu trong khu vực về nông nghiệp, môi trường và sức khoẻ. Ông Hùng có kinh nghiệm dày dặn tại khu vực Đông Nam Á Việt Nam, Campuchia, Thái Lan, Lào, Tây Phi Bờ Biển Ngà và gần đây là Đông Phi. Tiến sĩ Hùng đã lấy bằng Tiến sĩ về Khoa học Môi trường và Cuộc sống tại Pháp. "Cơ hội cuối cùng" để tìm hiểu nguồn gốc Covid-19 Chia sẻ về việc lựa chọn nhóm cố vấn lần này, trên trang web của WHO, Tổng giám đốc WHO Tedros Adhanom Ghebreyesus cho biết "Hiểu nguồn gốc của các mầm bệnh mới là điều cần thiết để ngăn ngừa các đợt bùng phát có thể làm xuất hiện dịch bệnh và đại dịch trong tương lai. Công việc này đòi hỏi nhiều chuyên môn. “Chúng tôi rất hài lòng với tầm cỡ của các chuyên gia từ khắp nơi trên thế giới được lựa chọn cho nhóm cố vấn khoa học", ông Ghebreyesus nói. Chức năng nhiệm vụ của SAGO sẽ bao gồm tìm hiểu nguồn gốc Covid-19 và xây dựng một khuôn khổ toàn cầu của WHO để xác định và hướng dẫn các nghiên cứu về nguồn gốc của các mầm bệnh mới nổi và tái xuất hiện của khả năng gây dịch và đại dịch.... Theo ông Mike Ryan, người đứng đầu Chương trình Y tế Khẩn cấp của WHO, đây có thể là cơ hội cuối cùng để xác định nguồn gốc của SARS-CoV-2, loại virus đã làm thế giới chao đảo. Đài ABC dẫn lời ông Chen Xu, Đại sứ Trung Quốc tại Liên hợp quốc ở Geneva cho rằng kết luận trong báo cáo chung mà Trung Quốc và WHO đưa ra trước đây đã “khá rõ ràng”. Theo ông Chen, các nhóm chuyên gia quốc tế đã tới Trung Quốc 2 lần. Vậy lần này nhóm chuyên gia nên được cử tới nơi khác. Đọc thêm Quá trình gian nan để lựa chọn ứng viên tham gia Nhóm cố vấn nguồn gốc mầm bệnh mới SAGO

tiến sĩ nguyễn việt hùng