Tác phẩm điêu khắc được thực hiện trên thân gỗ lũa có vài trăm năm tuổi, tái hiện một bức tranh phong cảnh làng quê Việt Nam. Tác phẩm điêu khắc gỗ lũa khổng lồ dài 28m, nặng 20 tấn hiện đang được trưng bày tại ấp Tấn Long, xã Tấn Mỹ, huyện Chợ Mới, tỉnh An BTO - Với mong muốn giảm thiểu tai nạn đuối nước cho các em học sinh, thông qua Hội Chữ thập đỏ huyện, Quỹ xã hội từ thiện Tâm Nguyện Việt ở thành phố Hồ Chí Minh đã gởi tặng 200 cái áo phao trao cho các em học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn đang học tại các trường Câu 1 Hoàn cảnh sáng tác "Trong lòng mẹ" Câu 2 Hoàn cảnh sáng tác "tôi đi học" Câu 3 tìm và phân tích những câu văn sử dụng phép so sánh Bạn đang xem: Tác giả - Tây Tiến (Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật) tại TRƯỜNG ĐH KD & CN Hà Nội Tây Tiến (Quang Dũng) I. Tác giả Quang Dũng sinh năm 1921, mất năm 1988, tên khai sinh là Bùi Đình Diệm - Quê quán: làng Phượng … Tuyển 06 nam đi Đài Loan thao tác máy lương thưởng nhiều, xuất cảnh tháng 10 15/09/2020 2.899 Lượt xem Thao tác máy tại công xưởng Gia Phong - Đài Loan là đơn hàng truyền thống tuyển liên tục lao động Việt, chi phí đi thấp mà chế độ đãi ngộ lại khá tốt. Fast Money. truyện "Lão Hạc", ta bắt gặp bao con người, bao số phận, bao mảnh đời đáng thương, bao tấm lòng đáng trọng Lão Hạc và cậu con trai "phẫn chí" đi phu đồn điền cao su, ông giáo và người vợ, Binh Tư và thằng Mục, thằng Xiên,... Giữa bóng tối cuộc đời cùng quẫn sau xóm làng quê bùn đọng, ta vẫn tìm thấy ít nhiều ánh sáng tâm hồn nhân hậu, chứa chan tình thương yêu. Bên cạnh nhân vật lão Hạc là ông giáo, một nhân vật để lại bao ấn tượng đối với mỗi chúng ta vẻ người trí thức nghèo trong xã hội rõ họ tên là gì. Hai tiếng "ỏng giáo" đã khẳng định vị thế của một con người giữa làng quê trước nam 1945 "nhiều,chữ nghĩa, nhiều lí luận, người ta kiêng nể'. Hai tiếng "ông giáo" từ miệng lão Hạc nói ra, lúc nào cũng đượm vẻ thân tình, cung kính, trọng vọng "Cậu Vàng đi đời rồi ông giáo ạ",..."Vâng, ỏng giáo dạy phải! Đối với chúng mình thì thế là sung sướng"..., "Tôi cắn rơm, cắn có tôi lạy ông giáo !".Hãy đi ngược thời gian, tìm về thời trai trẻ của ông giáo. Là một con người chăm chỉ, ham mê, sống vì một lí tưởng đẹp với bao mộng tưởng. Ông đã từng lăn lộn vào tận Sài Gòn, “ hòn ngọc Viễn Đông" thời ấy, để làm ăn, để học tập, để gây dựng sự nghiệp. Cái va-li "đựng toàn những sách" được người thanh niên ấy rất "nâng nin"; cái kỉ niệm "đầy những say mê đẹp và cao vọng" ấy, hơn sáu chục năm sau còn làm cho ta xúc động và quý trọng một nhân cách người "nhiều chữ nghĩa'' ấy lại nghèo. Sau một trận ốm nặng ở Sài Gòn, quần áo bán gần hết, về quê chỉ có một va-li sách. Nếu lão Hạc quý cậu Vàng bao nhiêu thì ông giáo lại quý những quyển sách của mình bấy nhiêu. Bởi lẽ những quyển sách ấy đã làm bừng lên trong lòng ông "như một rạng đông' thời trai trẻ, làm cho cuộc đời thêm sắc màu ý vị, sống say mê, "trong trẻo, biết yêu và biết ghét".Cái nghèo vẫn đeo đẳng ổng giáo mãi, "ông giáo khổ trường tư". Vận hạn xảy ra luôn luôn như ông nghĩ "Đời người ta không chỉ khổ một lần”. Sách cứ bán dần đi. Chỉ còn giữ lại 5 quyển sách với lời nguyền "... dù có phải chết cũng không bán". Như một kẻ cùng đường phải bán máu. Đứa con thơ bị chứng kiết lị gần kiệt sức, ông giáo đã phải bán nốt đi 5 cuốn sách cuối cùng, cái gia tài quý giá nhất của người trí thức nghèo. "Lão Hạc ơi! Ta có quyền giữ cho ta một tí gì đâu?", lời than ấy cất lên nghe thật não nuột, đã thể hiện một nhân cách đẹp trước sự khốn cùng biết sống, và dám hi sinh vì cuộc sống!Ông giáo là một trí thức có trái tim nhân hậu rất đáng quý. Ông là chỗ dựa tinh thần, là niềm an ủi, tin cậy của lão Hạc. Ông giáo là nơi để lão Hạc san sẻ bao nỗi đau, nỗi buồn. Nhờ đọc hộ một lá thư, nhờ viết hộ một lá thư cho đứa con trai đi phu đồn điền. Tâm sự về mảnh vườn và chuyện đứa con trai "phần chí" không lấy được vợ. San sẻ về nỗi đau buồn sau khi bán cậu Vàng cho thằng Mục, thằng Xiên,... Có lúc là một điếu thuốc lào, một bát nước chè xanh, một củ khoai lang... "Lúc tắt lửa tối đèn có nhau". Ông giáo đã đồng cảm, đã thương xót, đã san sẻ với lão Hạc với tất cả tình người. Ai đã từng là độc giả của Nam Cao, chắc sẽ không bao giờ quên mẩu đối thoại này... 'Tôi bùi ngùi nhìn lão, bảo- Kiếp ai cũng thế thôi, cụ ạ! Cụ tưởng tỏi sung sướng hơn chăng?- Thế thì không biết nếu kiếp người cũng khổ nốt thì ta nên làm kiếp gì cho thật sướng?Lão cười và ho sòng sọc. Tôi nắm lấy cái vai gầy của lão,ôn tồn bảo- Chẳng kiếp gì sung sướng thật, nhưng có cái này là sung sướng bây giờ cụ ngồi xuống phản này chơi, tỏi đi luộc mấy củ khoai lang, nấu một ấm chờ tươi thật đặc; ỏng con mình ăn khoai, uống nước chè, rồi hút thuốc lào... Thế là Vâng! Ông giáo dạy phải! Đối với chúng mình thì thế là sung sướng"...Ông giáo đã thương lão Hạc "như thể thương thân”. Không chỉ an ủi, động viên, mà ông còn tìm mọi cách để "ngấm ngầm giúp' khi biết lão Hạc đã nhiều ngày ăn rau, ăn khoai, ăn củ ráy... Trong lúc đàn con của ông giáo cũng đang đói; cái nghĩa cử "Lá lành đùm lá rách" ấy mới cao đẹp biết bao!Ông giáo nghèo mà đức độ lắm. Trước khi ăn bả chó, lão Hạc đã gửi ông giáo 30 đồng để phòng khi chết "gọi là của lão có tí chút...", gửi lại ông giáo ba sào vườn cho đứa con trai... Tình tiết ấy cho thấy lão Hạc rất tin ông giáo. Ông giáo là người để lão Hạc "chọn mặt gửi vàng”. Giữa cái xã hội đen bạc thời ấy, một bà cô dành cho đứa cháu nội bát nước cháo đã vữa ra như một sự bố thí Những ngày thơ ấu, vợ tên địa chủ bắt bí, bóp nặn người đàn bà khốn cùng để mua rẻ đứa con gái lên bảy tuổi và ổ chó Tắt đèn, một tên phụ mẫu ăn bẩn đồng hào của chị nhà quê Đồng hào có ma..., ta mới thấy niềm tin, sự kính trọng của kẻ khốn cùng đối với ông giáo thật là thánh cái chết "dữ dội" của lão Hạc, cái chết "đau đớn và bất thình lình", chỉ có ông giáo và Binh Tư hiểu... Ông giáo khẽ cất lời than trước vong linh người láng giềng hiền lành tội nghiệp. Trong giọt lệ là những lời hứa của một nhân cách cao đẹp, đáng trọng "Lão Hạc ơi! Lão Hạc ơi! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt ! Lão đừng lo gì cho cái vườn của lão. Tỏi sẽ cố giữ gìn cho lão. Đến khi con trai lão về, tôi sẽ trao lại cho hắn và bảo hắn Đây là cái vườn mà ông cụ thân sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào...”.Cùng với ông giáo Thứ trong "Sống mòn", Điển trong "Trăng sáng", nhân vật "tôi" trong "Mua nhà", hình ảnh ông giáo trong truyện "Lão Hạc" đã kết tinh cái tâm và cái tài của Nam Cao trong nghệ thuật xây dựng nhân vật - nhà văn nghèo, ông giáo khổ trường tư - trong xã hội thực dân nửa phong kiến. Đó là những con người nghèo mà trong sạch, hăm hở và nhiệt tâm từng ôm ấp bao mộng đẹp, sống nhân hậu, vị tha. Có người đã cho rằng, ông giáo là một nhân vật tự truyện, mang dáng dấp hình bóng Nam Cao. Ý kiến ấy rất lí truyện "Lão Hạc", ông giáo vừa là nhân vật, vừa là người dẫn chuyện. Không phải là nhân vật trung tâm, nhưng sự hiện diện của ông giáo đã làm cho "Bức tranh quê' ngày xa xưa ấy thêm sáng tỏ. Nhân vật ông giáo là chiếc gương soi sáng cuộc đời và tâm hồn lão Hạc, đã góp phần tô đậm giá trị nhân đạo của truyện ngắn đặc sắc này. Ngày đăng 17/02/2021, 1256 Cơ sở để nhân vật tôi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình - Biến chuyển của cảnh vật sang thu Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiên nhiên với lá rụng nhiều, mây bà[r] 1Tơi học - Hồn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm Tơi học I Đôi nét tác giả Thanh Tịnh - Thanh Tịnh 1911 - 1988, tên khai sinh Trần Văn Ninh - Quê quán xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế - Cuộc đời nghiệp sáng tác + Năm 1936, Thanh Tịnh cho xuất tập thơ Hận chiến trường + Năm 1941, hai thơ ông sáng tác "Mịn mỏi" "Tơ trời với tơ lịng" Hồi Thanh - Hoài Chân giới thiệu Thi nhân Việt Nam 1942 + Năm 1945, ông tham gia phụ trách làm Chủ nhiệm tạp chí Văn nghệ quân đội + Ông tặng giải thưởng nhà nước văn học nghệ thuật năm 2007 + Những tác phẩm tiêu biểu Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nước biển… - Phong cách sáng tác + Những sáng tác Thanh Tịnh toát lên vẻ đằm thắm, tình cảm trẻo, êm dịu II Đôi nét tác phẩm Tôi học Hồn cảnh sáng tác tác phẩm - “Tơi học” truyện ngắn in tập Quê mẹ, xuất năm 1941 Bố cục - Phần 1 Từ đầu văn đến “… lướt ngang núi.” Tâm trạng, cảm xúc nhân vật “tôi” đường từ nhà tới trường 2- Phần 3 Còn lại Dòng tâm trạng, cảm xúc nhân vật bước vào lớp học bắt đầu tiết học 3 Giá trị nội dung - Trong đời chúng ta, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường thường ghi nhớ Thanh Tịnh diễn tả tinh tế cảm xúc qua dòng cảm nghĩ trẻo nhân vật “tôi” kỉ niệm ngày học 4 Giá trị nghệ thuật - Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng ngày học - Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dịng liên tưởng, hồi tưởng nhân vật tơi - Giọng điệu trữ tình, sáng III Dàn ý phân tích tác phẩm Tơi học I Mở bài - Giới thiệu đôi nét tác giả Thanh Tịnh Nhà văn với sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo - Vài nét văn “Tôi học” in tập “Quê mẹ”, xuất 1941, kể lại kỉ niệm cảm xúc nhân vật “tôi” buổi tựu trường II Thân bài 1 Cơ sở để nhân vật tơi có liên tưởng ngày học - Biến chuyển cảnh vật sang thu Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiên nhiên với rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồi nhớ lại - Hình ảnh em bé núp nón mẹ lần đến trường,… ⇒gợi nhớ, sở liên tưởng tương đồng tự nhiên 2 Những hồi tưởng nhân vật 3- Cảnh vật, đường vốn quen lần cảm thấy lạ - Tự cảm thấy có thay đổi lớn lịng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn - Bỡ ngỡ, lúng túng ⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể tâm trạng bỡ ngỡ “tôi” bổi tựu trường b Khi đứng sân trường nghe gọi tên vào lớp học - Khơng khí ngày hội tựu trường náo nức, vui vẻ trang trọng - Cảm thấy nhỏ bé so với trường, lo sợ vẩn vơ - Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên - Khi vào lớp học lo sợ, bật khóc ⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng nhân vật “tơi” với cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạp c Khi ngồi lớp học - Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật, với nguời bạn ngồi bên … + Làm quen, tìm hiểu phòng học, bàn ghế, … thấy quyến luyến.⇒ ⇒ Tâm trạng, cảm giác nv “tôi” ngồi lớp học, đón nhận học hợp tự nhiên, sinh động, hấp dẫn 3 Hình ảnh người lớn - Ơng đốc hình ảnh người thầy, người lãnh đạo hiểu tâm lý trẻ, hiền từ, bao dung … - Thầy giáo trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương 4⇒ Truyện kết thúc tự nhiên, khép lại văn mở bầu trời mới, khoảng không gian mới, tình cảm III Kết bài - Khẳng định lại nét tiêu biểu nghệ thuật làm nên thành cơng đoạn trích Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo giọng điệu trữ tình, sáng - Đoạn trích ngắn gọn để lại lịng người bao niềm bồi hồi, xúc động nhớ ngày học i - Xem thêm -Xem thêm Tải Tôi đi học - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 8 Tôi đi học, Ngày đăng 09/03/2023, 2329 Export HTML To Doc Tác giả Tác phẩm Tôi đi học Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Nội dung, Sơ đồ tư duy Mục lục nội dung I Tìm hiểu tác giả Thanh Tịnh II Tìm hiểu tác phẩm Tôi đi học III Sơ đồ tư duy Tôi[.] Tác giả - Tác phẩm Tơi học Hồn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Nội dung, Sơ đồ tư duy Mục lục nội dung I Tìm hiểu tác giả Thanh Tịnh II Tìm hiểu tác phẩm Tơi học III Sơ đồ tư Tôi học IV Trắc nghiệm Tơi học I Tìm hiểu tác giả Thanh Tịnh Tiểu sử - Thanh Tịnh 1911 - 1988, tên khai sinh Trần Văn Ninh - Quê quán xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế Sự nghiệp sáng tác - Năm 1936, Thanh Tịnh cho xuất tập thơ Hận chiến trường - Năm 1941, hai thơ ơng sáng tác "Mịn mỏi" "Tơ trời với tơ lịng" Hồi Thanh Hồi Chân giới thiệu Thi nhân Việt Nam 1942 - Năm 1945, ông tham gia phụ trách làm Chủ nhiệm tạp chí Văn nghệ qn đội - Ơng tặng giải thưởng nhà nước văn học nghệ thuật năm 2007 - Những tác phẩm tiêu biểu Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nước biển… - Phong cách sáng tác + Những sáng tác Thanh Tịnh toát lên vẻ đằm thắm, tình cảm trẻo, êm dịu >> Soạn bài Tơi học ngắn nhất II Tìm hiểu tác phẩm Tôi học Xuất xứ tác phẩm Tôi học - “Tôi học” truyện ngắn in tập Quê mẹ, xuất năm 1941 Bố cục tác phẩm Tôi học chia làm phần - Phần 1 Từ đầu văn đến “… lướt ngang núi.” Tâm trạng, cảm xúc nhân vật “tôi” đường từ nhà tới trường - Phần 2 từ tiếp “xa nhà hay xa mẹ chút hết.” Tâm trạng cảm xúc nhân vật đứng trước sân trường - Phần 3 Còn lại Dòng tâm trạng, cảm xúc nhân vật bước vào lớp học bắt đầu tiết học Tóm tắt tác phẩm Tơi học Tóm tắt Tơi học ngắn Hằng năm, đến mùa khai giảng tác giả lại nhớ ngày học Đó cảm xúc bỡ ngỡ, dụt dè lo lắng Tác giả mẹ dắt tới trường lòng ln tự hỏi có người thành thạo cầm bút Dù lo lắng tác giả phải tập quen dần với việc khơng có mẹ bên canh, ngồi bạn để chép lại nét chữ thầy bảng “Tơi học” Tóm tắt Tơi học chi tiết Tác giả Thanh Tịnh nhớ in ngày đến trường Đó buổi sáng mùa thu, rụng nhiều, tiết trời se lạnh Con đường đến trường bé vốn đỗi quen thuộc dưng trở nên lạ lẫm Trong khoảnh khắc vui sướng pha lẫn hồi hộp, e dè, bé có ý nghĩ thật non nớt ngây thơ "Chắc có người thạo cầm bút thước" Trong quần áo mới, tác giả Thanh Tịnh "thấy trang trọng đứng đắn" hơn, suy nghĩ nhẹ nhàng lướt qua mây trắng xốp bồng bềnh Lúc tới trường, nghe ba hồi trống, lòng bé lo sợ vẩn vơ, sợ điều lạ khó khăn trước mắt Những lời nói ông đốc ấm áp vang lên, khuyến khích chim non vào lớp Nhân vật phút chốc ịa khóc, người mẹ nhẹ nhàng giúp vào lớp Chú bé nhìn bàn ghế, người bạn ngồi kế bên cảm thấy thân quen chưa gặp gỡ Rồi quàng tay lên bàn, ngoan ngỗn đánh vần dịng chữ thầy giáo viết "Tơi học"… Giá trị nội dung tác phẩm Tôi học - Trong đời chúng ta, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường thường ghi nhớ Thanh Tịnh diễn tả tinh tế cảm xúc qua dòng cảm nghĩ trẻo nhân vật “tôi” kỉ niệm ngày học Đặc sắc nghệ thuật tác phẩm Tôi học - Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng ngày học - Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng nhân vật tơi - Giọng điệu trữ tình, sáng >> Xem thêm Phân tích để làm sáng tỏ chất thơ truyện ngắn Tôi học III Sơ đồ tư Tôi học IV Trắc nghiệm Tôi học Câu 1 Quê hương Thanh Tịnh đâu? A Ven sông Hương, thành phố Huế B Ven sông Hồng, thành phố Hà Nội C Ven sông Đuống, Gia Lâm Hà Nội D Một tỉnh thuộc đồng Bắc Bộ Câu 2 Tác giả Thanh Tịnh làm sở tư vào nghề dạy học bắt đầu viết văn, làm thơ A Đúng B Sai Câu 3 “Tôi học” Thanh Tịnh viết theo thể loại nào? A Bút kí B Truyện ngắn trữ tình C Tiểu thuyết D Tuỳ bút Câu 4 Nhận xét “Sử dụng thể loại hồi ký với lời văn chân thành, giọng điệu trữ tình tha thiết” phù hợp với văn nào? A Tôi học B Tức nước vỡ bờ C Trong lòng mẹ D Lão Hạc Câu 5 Các phương thức biẻu đạt tác giả Thanh Tịnh sử dụng văn "Tôi học”? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Kết hợp A, B, C Câu 6 Nhân vật văn bản" Tơi học” ai? A Người mẹ B Người thầy giáo C Ông đốc D Nhân vật “tôi” Câu 7 Chủ đề văn “Tôi học” nằm phần nào? A Nhan đề văn B Quan hệ phần văn C Các từ ngữ, câu then chốt văn D Cả ba yếu tố Câu 8 Nhân vật văn bản" Tơi học" miêu tả chủ yếu phương diện nào? A Ngoại hình B Tính cách C Tâm trạng D Hành động ... êm dịu >> Soạn bài Tơi học ngắn nhất II Tìm hiểu tác phẩm Tôi học Xuất xứ tác phẩm Tôi học - ? ?Tôi học? ?? truyện ngắn in tập Quê mẹ, xuất năm 1941 Bố cục tác phẩm Tôi học chia làm phần - Phần... vật bước vào lớp học bắt đầu tiết học Tóm tắt tác phẩm Tơi học Tóm tắt Tơi học ngắn Hằng năm, đến mùa khai giảng tác giả lại nhớ ngày học Đó cảm xúc bỡ ngỡ, dụt dè lo lắng Tác giả mẹ dắt tới trường... dòng liên tư? ??ng, hồi tư? ??ng nhân vật tơi - Giọng đi? ??u trữ tình, sáng >> Xem thêm Phân tích để làm sáng tỏ chất thơ truyện ngắn Tôi học III Sơ đồ tư Tôi học IV Trắc nghiệm Tôi học Câu 1 Quê hương - Xem thêm -Xem thêm Tác giả tác phẩm tôi đi học hoàn cảnh sáng tác, tóm tắt, nội dung, sơ đồ tư duy, Bạn có thể tải về tập tin thích hợp cho bạn tại các liên kết dưới xin giới thiệu tới các bạn Tôi đi học - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm để tham khảo chuẩn bị cho bài giảng học kì mới sắp tới đây của thêm các thông tin về Tôi đi học - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm Nhằm mục đích giúp học sinh nắm vững kiến thức tác phẩm Tôi đi học Ngữ văn lớp 8, bài học tác giả - tác phẩm Tôi đi học trình bày đầy đủ nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý phân tích, sơ đồ tư duy và bài văn phân tích tác đang xem Hoàn cảnh sáng tác tôi đi họcBạn đang xem Hoàn cảnh sáng tác tôi đi họcA. Nội dung tác phẩm Tôi đi học* Tóm tắt văn bản Hằng năm cứ vào cuối thu, khung cảnh thiên nhiên lại làm cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học. Nhân vật tôi được mẹ đưa đến trường trong lòng tràn ngập cảm giác mới lạ Hôm nay tôi đi. Cậu tự nhiên thấy muốn tự mình cầm bút thước, thấy những trò quậy phá rong ruổi với đám bạn đã xa tít tắt. Khi tới trường, quan sát những học sinh cậu thấy họ như những con chim non còn bỡ ngỡ trong những cử chỉ hành động gần như trở nên thừa thãi. Khi thầy Đốc trường Mĩ Lí điểm danh cho học sinh xếp hàng vào lớp, ai cũng hồi hộp, lo âu, không biết phải làm gì nhưng sau câu nói của thầy mọi chuyện đều ổn. Lớp học bắt đầu với dòng chữ đầu tiên thầy viết lên bảng đó là bài tập viết Tôi đi học!B. Tìm hiểu tác phẩm Tôi đi học1. Tác giả- Thanh Tịnh 1911-1988, tên khai sinh là Trần Văn Ninh sau đổi thành Trần Thanh Tịnh. - Quê ở Gia Lạc, ven sông Hương , ngoại ô thành phố Là nhà giáo, nhà văn, nhà Sáng tác của ông toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong Tác phẩma, Xuất xứ- Văn bản “Tôi đi học” là truyện ngắn xuất sắc của Thanh Tịnh, in trong tập “Quê mẹ” xuất bản năm Bố cục 3 phần- Phần 1 Từ đầu → ngang trên ngọn núi Tâm trạng của nhân vật “tôi” trên đường tới Phần 2 Tiếp → được nghỉ cả ngày Cảm nhận của nhân vật “tôi” lúc ở sân Phần 3 Còn lại Cảm nhận của nhân vật “tôi” trong lớp học lần đầu Thể loại Truyện PTBĐ Tự sự, miêu tả, biểu Giá trị nội dung- Truyện kể lại kỷ niệm trong sáng của tuổi học trò trong ngày tựu trường đầu tiên hết sức chân thực, tinh tế qua dòng hồi ức của nhà Giá trị nghệ thuật- Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ của nhân vật tôi theo trình tự thời gian buổi tựu Đan xen yếu tố tự sự, miêu tả và biểu Nghệ thuật so sánh tạo hiệu quả diễn đạt cao, kết hợp các từ láy, tính từ, động từ giàu hình ảnh và sinh Ngôn ngữ hình ảnh trong sáng, giàu chất thơ, nhẹ nhàng phù hợp với tâm trạng ngây thơ, rụt rè của những đứa trẻ trong buổi tựu trường đầu Sơ đồ tư duy Tôi đi họcD. Đọc hiểu văn bản Tôi đi học1. Cảm nhận của “tôi” trên con đường cùng mẹ tới Thời gian Cuối thu…- Quang cảnh + Lá rụng nhiều, những đám mây bàng bạc.+ Mấy em nhỏ rụt rè cùng mẹ tới Tâm trạng náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã → Từ láy tăng giá trị biểu cảm, diễn tả cảm xúc đầy trong sáng của nhân vật Cảm nhận của nhân vật tôi - Cảnh vật, con đường rất quen nhưng lần này tự nhiên thấy lạ - Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng, thấy mình như lớn hơn, nhận thức nghiêm túc Cảm thấy trang trọng đứng đắn hơn trong bộ quần áo mới ghì chặt sách vở, tự mình cầm bút, thước→ Từ ngữ gợi tả, lời văn đậm chất thơ, hình ảnh so sánh thơ mộng → Tâm trạng háo hức, hăm hở của “ tôi” trong buổi tựu trường đầu Cảm nhận của nhân vật “tôi” khi ở sân Khi đứng giữa sân trường- Sân trường dày đặc những người, quần áo cũng sạch sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa ... → gợi không khí vui vẻ, ngôi trường trang Cảm giác lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, thầm mong được như những người học trò cũ ”.→ Ngại ngùng, bẽn lẽn, lo sợ của trẻ thơ trước một thế giới rộng lớn - thế giới của tri Khi xếp hàng vào lớp- Tim như ngừng đập, giật mình lúng túng, hồi hộp, lo sợ đứng nép bên Cảm thấy chơ vơ, lo sợ khi sắp rời bàn tay mẹ → nức nở khóc.→ Từng cung bậc cảm xúc, với nhiều trạng thái đối lập cảm xúc hồn nhiên, trong sáng, rất đáng nhớ đáng yêu của tuổi Cảm nhận của nhân vật “tôi” khi ngồi trong lớp Trong lớp+ Có mùi hương lạ+ Cái gì cũng lạ và hay+ Nhận bàn ghế là vật riêng- Ngoài cửa sổ Chim liệng, hót, bay...kỉ niệm lại ùa về. → Cảm giác trong sáng, đáng nhớ, đáng trân trọng vừa xa lạ, vừa gần gũi, vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin→ Dấu hiệu sự trưởng thành trong nhận thức và tình cảm* Cảm nhận về thái độ của người lớn- Thầy giáo vui vẻ, đầy tình yêu thương- Ông đốc từ tốn, bao dung→ Thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ trẻ, đồng thời tạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các em.

hoàn cảnh sáng tác tôi đi học